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管玉平(海之韵)的博客

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参加东北三省小学语文教学研究协作第三届年会所感(二)  

2012-08-10 08:38:37|  分类: 评课反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一、     品味书香

此次会议,是在沈阳实验学校召开的,刚进校园,就可以看见汩汩清水从一块石碑上顺流而下,石碑上刻着龙飞凤舞的四字校训:上善若水。辽宁省实验学校学生的致力打造书香校园,开幕式的朗读就让那种书香蔓延开来。每一个孩子的表情都是那么的自然、自信;声音是那么的甜美、浑厚;语速音调是那么的准确、到位,从而赢得了在场所有领导、听课者们的好评。那为什么会如此呢?辽宁省实验学校张校长向我们作了报告。报告中,省实验学校的师生们用最亲和力的语言,告诉了我们他们学校的阅读分三个学段:
        第一学段:亲近阅读——《我们讲故事》。1.每天中午伴着音乐老师讲故事,讲到精彩处停,明天接着讲;2.把看过的书奖给某方面表现好的孩子;3.每天晚上亲子阅读等。
        第二学段:喜欢阅读——《我们读故事》。共分四个阶段:1.低起点,重示范;2.生引路,慢辐射;3.低难度,稳过渡;4.增难度,助提升。这样一来,孩子们品读了100篇文章、100个优秀人物、100个育心故事,创作了100篇文学作品,看了50部经典著作、20部影片,了解了10种传统文化,学会了10首经典歌曲等。
        第三学段:热爱阅读——《我们写故事》。1.学生们自己办报,例如:天使阅读报。一旦稿件被录用,还有稿费,稿费是几张新苗卡换一张新星卡,几张新星卡换一张能手卡等;2.写日记,写真实的,为写文章做铺垫;3.写小说,每个同学都有自己的著作,这些佳作在语文课上利用三分钟的时间进行欣赏等。

会议室的后面是一到六年级层次不同的读书笔记,一年级是快乐识字本,二年级是采蜜集,增加了摘抄,三年级是课外阅读卡,增加了摘录理由和产生的问题,四年级是品味书香,增加了读书的感受,了解的信息,。五年级是我的“悦”读卡,增加了赏析和质疑/分享。六年级时语文学习能力培养,增加了我的收获和思考。看到这多如牛毛的读书笔记,你可以他们是如何把读书把写作落到实处去做,看到他们这精致绝妙的读书笔记,可以想见他们怎样用心去把读书这件事持之以恒地做下去。听到孩子们那经典的吟诵,心中不禁感叹,真是腹有诗书气自华啊,听到孩子们那经典的吟诵,会嗅到那氤氲开来的书的墨香。

四、品读阅读课改

这次会议一共听了十节课,每个做课教师都是东北三省的顶尖教学高手,有的已经是省级教研员,真是各有千秋,精彩纷呈。这次会议的中心就是语文阅读课型教学研究,这次的课一共十节,有一节是儿歌,三节古诗文,三节说明文,两节记叙文,是名师教学展示,打造高品格、高品位、高品质的示范和引领性的阅读课堂教学。

低年诗歌级教学中,为了激发孩子的学习兴趣,集中孩子的注意力,所以采取了“对口令”,例如:小手——点到;老师大大的声音,你——小小的声音;听读课文——有耐心;同桌是镜子——互相来检查;单轨火车开起来——一开开到我门前;抢读生字——我最强;老师读字——我框词;自己读词——我能行;好方法——共分享;我和生字——交朋友……这样一来,大大提高了孩子的注意力,同时也调动了孩子的学习兴趣,孩子们愿学、乐学、会学。

 小学文言文的教学要衔接起步入门启蒙,消除陌生感,教者能文白对读降低理解难度,多种形式多个回合诵读,读出古诗文的韵律美,节奏美。适度拓展,开发空间,架设通道,亲近古人,亲近先哲。厚实积累背诵,内化到心灵深处,内化到精神特质。

小学古诗是经典文化的浓缩,教者都是调动学生的经验理解难的部分,通过初读、析读、品读、赏读,读准、读懂、读清,把情感放进诗里,创设情境,想象画面,在情境中理解,不是逐字逐句理解。
    小学说明文特别简洁,要让学生知道写了什么,还要知道用了什么手段写的。说明文容易上成常识课,这三节课却都洋溢着语文的因素。用列图表、圈点勾画来梳理说明文思路,通过语言实践体会说明方法,从文体出发思考自己的教学,把着力点放在儿童思维的发展,引导学生观察,带着想象去理解。并且目标定位,一课一得。

小学记叙文一般语言凝练、鲜明、生动;结构简单、严密;情节强烈感人,意境深邃幽远;是培养学生听说读写基本功的好教材,教者在教学这类文章的阅读课时,都是先从理清文章的思路入手,抓住文章的主线,再引导学生去阅读,去思考,去体味,做到纲目举张,自求而得之。其次引导学生抓住表现中心思想的语句进行揣摩、品评,领悟其含义,并认识到它们对表达思想内容所起的作用,使课堂活动的过程成为心与心的交流,生命与生命的对话的过程。再次鼓励学生用课文中学到的写作方法去写一段话,这样学用结合,内化学习语言,升华了人物形象。最后要留足时间让学生尽情读文本,“读进去,读出来”,学生与课文一次又一次的对话中,情感逐步升华。

当然每节课都各有妙处,在这里只能对同一类型的阅读课教学做一个小结。希望起到抛砖引玉的作用。

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